Po pertraukos veiklą atnaujina Lietuvos Respublikos specialiųjų pedagogų asociacija! Kviečiame jungtis ne tik jau dirbančius specialiuosius pedagogus, bet ir studentus, kurie savo ateitį sieja su specialiąja pedagogika. Burkimės bendriems tikslams, dalykimės profesine patirtimi, diskutuokime apie aktualias problemas ir stiprinkime vieni kitus profesiniame kelyje. Tikime, kad stipri ir vieninga bendruomenė gali reikšmingai prisidėti prie specialiosios pedagoginės pagalbos kokybės, specialiojo ir įtraukiojo ugdymo plėtros Lietuvoje. Laukiame Jūsų mūsų bendruomenėje! 

Nacionalinė švietimo agentūra parengė atnaujinamų bendrųjų programų pritaikymo specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams rekomendacijų projektus. Jie paskelbti Švietimo portale emokykla.lt

Bendradarbiaujant Kauno Prano Daunio ugdymo centrui (Lietuva), Rezeknes pradinei mokyklai-ugdymo centrui (Latvija), Jono Pauliaus II pradinei mokyklai Nr. 2 (Lenkija), VŠĮ „Mokymosi idėjos“(Lietuva) ir Vytauto Didžiojo Universitetui  (Lietuva) parengtos mobilios programėlės, skirtos ASS turinčių vaikų skaitymo ir socialinių įgūdžių lavinimui (projektas Erasmus+KA226 Creation of e-tools for teachers and ASD children):
E-priemonė „Tomas ir Ula: socialinės istorijos”
E-priemonė „Tomas ir Ula: mokausi skaityti“

Daugiau apie priemones ir projektą – čia.

Bendradarbiaujant su autizmo spektro sutrikimais (ASS) besidominčiais specialistais, kalbos ir komunikacijos sutrikimų turinčių vaikų šeimomis parengtas pažintinis vaizdo filmas, kuriame visuomenei pristatomas ASS ir su juo susiduriančių šeimų patirtys, pateikiami patarimai, kaip derėtų elgtis vienu ar kitu atveju, į ką vertėtų atkreipti dėmesį bendraujant su autizmo spektro sutrikimų ir kalbos bei komunikacijos sutrikimų turinčiais asmenimis – tiek vaikais, tiek suaugusiaisiais. Pažintinis filmas parengtas projektui „Autizmo spektro ir kitų kalbos, komunikacijos ir elgesio sutrikimų turintiems asmenims draugiškų bibliotekų tinklo diegimas“. Projektą finansuoja LR kultūros ministerija. Projektą inicijavo Šiaulių apskrities Povilo Višinskio viešoji biblioteka. Projektą įgyvendina: Lietuvos apskričių viešosios bibliotekos, Lietuvos aklųjų biblioteka ir Lietuvos savivaldybių viešosios bibliotekos. Projekto partneriai: Lietuvos nacionalinis radijas ir televizija, VUŠA, Lietuvos autizmo asociacija „Lietaus vaikai“, asociacija „Šiaulių lietaus vaikai“.

2020 m. priimti Švietimo įstatymo pakeitimai skatina atsisakyti diskriminuojančių nuostatų ir šalinti kliūtis specialiųjų ugdymosi poreikių (toliau – SUP) turintiems vaikams lankyti artimiausią bendrojo ugdymo mokyklą ir joje gauti kokybišką ugdymą bei reikiamą švietimo pagalbą. Įstatymas papildytas įtraukties principu – turi būti sudarytos sąlygos „kiekvienam asmeniui ugdytis, plėtoti savo galias ir gebėjimus, gauti reikiamą pagalbą, patirti sėkmę mokantis, socialinėje, kultūrinėje ir (ar) kitose veiklose ir būti nediskriminuojamam dėl ugdymosi poreikių įvairovės ir (ar) švietimo pagalbos reikmės“. Todėl tikslinga įvertinti dabartinę švietimo pagalbos specialistų padėtį ir numatyti tolesnius švietimo pagalbos organizavimo ir teikimo tobulinimo uždavinius bei galimybes.

Skaityti daugiau

VU Šiaulių akademijos Edukologijos instituto specialiosios pedagogikos ir logopedijos studijų programos pirmo kurso studentės turėjo pirmą galimybę „pasimatuoti“ būsimą profesiją. Pirmakursės Gintarė Reševičiūtė, Karolina Špakauskaitė, Eva Kasparaitė, Saulė Zabulytė, Evelina Stancikaitė ir dėstytoja dr. Margarita Jurevičienė pakvietė mokinius dalyvauti kasmetiniame Šiaulių apskrities P. Višinskio viešosios bibliotekos renginyje „Knygų pristatymo konkursas 2021“.

Konkurso idėja – paskatinti įvairaus amžiaus knygų mylėtojus pasidalyti įspūdžais apie skaitytas knygas. Konkurso dalyviams buvo skirta užduotis – vizualizuoti  savo įspūdžius apie mylimiausią knygą.

Studentės drauge su bibliotekos darbuotojais, mokiniais ir jų tėvais analizavo ir aptarė dešimtis knygų ir bendru sutarimu pasirinko Antoine de Saint-Exupery kūrinį „Mažasis princas” – gyvenimiškos išminties kupiną filosofinę pasaką vaikams ir suaugusiems apie berniuką iš kitos planetos, jo savitą pasaulėjautą, draugystę ir vienišumą.

Rengdamiesi konkursui studentai, mokiniai, mokinių tėveliai, mokytojai atrinko ir aptarė knygos siužetus, herojus, jų charakterius; kiekvienam vaikui parinko tinkamą herojų, sumodeliavo vaidybinius etiudus, vaikų galimybėms adaptavo tekstus. Padedami studenčių, vaikai puikiai atliko jiems skirtas užduotis – suvaidino etiudus apie šviesiaplaukį Mažąjį princą, pasipūtusią gražuolę Rožę, Mažojo princo prijaukintą Lapę, arogantiškąjį Karalių. Mokinių vaidinamus siužetus nufilmavo Ieva Slonksnytė.

Edukacinis renginys suteikė vaikams daug džiaugsmo ir nepamirštamų įspūdžių. Jie mokėsi pamilti knygą, pažinti tikrąsias vertybes. Specialiosios pedagogikos ir logopedijos studijų programos studentėms tai buvo pirmas jų vedamas renginys, kuriame jos ugdėsi gebėjimus pažinti mokinių galimybes, bendrauti su vaikais ir vadovauti jų veiklai.

„Dalyvavimas kuriant filmuką „Mažojo princo“ pasakos tema su vaikais, turinčiais autizmo spektro sutrikimų, man buvo labai didelė ir nuostabi patirtis. Smagu, jog vaikai buvo labai drąsūs, įsijautę į savo personažus, norėjo susipažinti ir bendrauti su mumis. Žodžiu, buvo įdomu „pasimatuoti“ ir savo būsimąją profesiją“, – sako studentė Evelina.

Studentei Evai dalyvavimas renginyje taip pat paliko neišdildomą įspūdį ir tapo gera patirtimi. Eva: „Buvo smagu stebėti vaikus, kurių kiekvienas stengėsi perteikti knygos siužetą, atskleisti veikėjų charakterį, jausmus ir išgyvenimus. Turėjau galimybę kiekvieną vaiką geriau pažinti, pastebėti jų talentus, pamatyti išskirtinius gabumus, pajusti jų nuoširdumą. Džiaugiuosi mūsų įtrauktimi į šį renginį ir suteikiamomis galimybėmis pažinti studijuojamą dalyką bei būsimą profesiją iš arčiau. Smagu, jog bendradarbiaujant su dėstytoja, bibliotekos darbuotojomis, kurso draugėmis ir vaikais, sukūrėme šiluma ir nuoširdumu dvelkiančią pasaką!“

Evai pritarė ir pirmo kurso studentė Gintarė. Pasak jos, buvo labai įdomu susipažinti su vaikais, pamatyti jų skirtybes, drąsą vaidinti, entuziazmą ir įsijautimą į personažus. Ji džiaugiasi puikia galimybe pabendrauti su įvairių negalių turinčiais vaikais, rodžiusiais smalsumą pažinti aplinką, dalyvauti įdomiame renginyje.

Konferencija skirta pedagogų rengimo ir ugdymo, profesinės veiklos patirties, pokyčių ir perspektyvų Lietuvoje bei užsienyje mokslinei, praktinei analizei ir tarpdisciplininių tyrimų sklaidai postmodernios visuomenės iššūkių kontekste. Tarptautinė konferencija suteiks galimybę įvairių sričių mokslininkams, tyrėjams ir specialistams pasidalinti savo teorinėmis žiniomis, tyrimų rezultatais ir švietimo praktika su kolegomis ir akademine bendruomene.

Konferencijos probleminės sritys:  Pedagogų ugdymas(is) ir profesinis augimas. Siekiant stiprinti pedagogo profesijos prestižą, išryškėja mokslinių diskusijų apie pedagogų ugdymo(si) patirtį, kaitą ir perspektyvas aktualumas. Nauji iššūkiai pedagogams suponuoja jų nuolatinio mokymosi, lyderystės, kompetencijų tobulinimo(si) poreikį. Tampa svarbu analizuoti pedagogų profesinio augimo raišką ir jų gerovę skatinančius veiksnius. Sparčios visuomenės kaitos sąlygomis tikslinga diskutuoti apie pedagogų ugdymo(si) tendencijas, leidžiančias kurti tarpdisciplininėmis mokymo ir mokymosi organizavimo nuostatomis pagrįstą ugdymo(si) procesą, skatinti visų jo dalyvių bendradarbiavimą ir bendrakūrą, diegti skaitmeninį ugdymo turinį, galimybes kurti universalaus dizaino mokymuisi aplinką. 

Įtraukiojo ugdymo įgyvendinimo iššūkiai mokytojų ir švietimo pagalbos specialistų rengimui. Įtraukties švietime plėtros 2021–2024 metų veiksmų plane numatomas siekis pašalinti fizines, emocines, informacines, socialines kliūtis ir užtikrinti kokybišką švietimą kiekvienam vaikui mokantis drauge su savo bendraamžiais jam artimiausioje švietimo įstaigoje, suteikiant reikalingą, jo ugdymosi poreikius atliepiančią pagalbą. Didėjant mokinių įvairovei ir įgyvendinant kokybiško švietimo užtikrinimo kiekvienam besimokančiajam tikslus, svarbu analizuoti, kokių kompetencijų reikia mokytojams ir švietimo pagalbos specialistams įtraukiojo ugdymo kontekste, bendradarbiaujant bei teikiant 2 personalizuotą pagalbą, orientuotą į kiekvieno besimokančiojo sėkmę ir prasmingą dalyvavimą ugdymosi procese.

Pedagogų ugdytojų kompetencijos ir jų tobulinimas(is). Mokytojų ugdytojų profesionalumas yra pripažįstamas kaip svarbiausias mokytojų bendruomenės kokybės užtikrinimo veiksnys, todėl svarbu analizuoti mokytojų ugdytojų vertybines nuostatas, darbo su studentais strategijas, pasiekimų vertinimo metodus ir pan. Tikslinga dalytis gerąja patirtimi apie tyrimais grįstų studijų vykdymą. Diskutuoti apie tai, kaip užtikrinamas studijų programos turinio personalizavimas, kaip atsižvelgiama į studentų amžių, gyvenimo patirtį, socialinę, kultūrinę, kalbinę aplinką ar negalią. Tad mokytojų rengėjai, norėdami įvertinti turimas studentų kompetencijas ir numatyti, kuriose srityse jiems reikėtų tobulėti, patys turi turėti šiuolaikinių kompetencijų ir profesinio tobulinimosi poreikį.

Konferencijos programa ČIA

Konferencijos programa anglų kalba ČIA (Conference program in English)

Registracija į konferenciją iki 2022-11-14 Konferencijos programos skelbimas iki 2022-11-21.

Konferencija vyks lietuvių ir anglų kalbomis. 

Konferencija vyks nuotoliniu būdu. Dalyviams bus išduoti kvalifikacijos tobulinimo pažymėjimai.

Informacija apie konferenciją: www.mokytoju-ugdymas.sa.vu.lt 

Informacija teikiama:  MUkonferencija@sa.vu.lt

Konferenciją organizuoja: Vilniaus universiteto Šiaulių akademijos Edukologijos institutas.

Konferencijos partneriai: Lietuvos Respublikos Seimo Švietimo ir mokslo komitetas, Atviras tarptautinis žmogiškosios plėtros universitetas „Ukraina“ (Ukraina), Krokuvos pedagoginis universitetas (Lenkija), Liepojos universitetas (Latvija)

Gyvename ir dirbame globalioje visuomenėje, kurioje didžiausia vertybė yra ir turi būti žmogus. Nepaisant jo amžiaus, tautybės, fizinių ar mentalinių gebėjimų, jo išvaizdos, negalios ir kitų savybių. Žmogaus, kaip globalios visuomenės piliečio, įtrauktis yra viena prioritetinių vertybių ir vienas esminių kiekvienos valstybės nacionalinės, švietimo, socialinės paramos, darbo bei kitų, žmogaus gyvenimui, jo integracijai į visuomenę bei savirealizacijai svarbių politikos tikslų.

Nuo šio supratimo prasideda kalba apie įtraukųjį ugdymą mūsų švietimo ir ugdymo politikoje bei įstaigose, kuriose kuriamas ir įgyvendinamas ugdymo prieinamumas kiekvienam žmogui.

Lapkričio 29 d. EduAction online konferencija „Įtraukusis ugdymas: mokytojo perspektyva“

Konferencijos pranešėjai dalinsis savo žiniomis, patirtimi ir metodais, padedančiais ne tik įvairių poreikių vaikams ir jaunuoliams, bet ir pedagogams, švietimo bei ugdymo įstaigoms. 

• Koks mokytojo ir švietimo pagalbos specialisto vaidmuo įtraukiojo ugdymo procese?

• Kokiais metodais švietimo įstaigose dirbama šiandien ir kaip dirbsime ateityje?

• Kokios yra įtraukiojo ugdymo proceso komandos narių funkcijos ir kokia jų reikšmė?

• Kokie pokyčiai vyksta mokyklų bendruomenėse, įgyvendinant įtraukųjį ugdymą?

• Kokia pedagogo ir tėvų bendradarbiavimo svarba, atliepiant specialiųjų ugdymo poreikių turinčių vaikų sklandžią integraciją į bendrojo lavinimo programas?

 Tokio pobūdžio ir daugybę kitų klausimų ugdymo įstaigose užduodame kasdien. Susitikime EduAction organizuojamoje online konferencijoje „Įtraukusis ugdymas: mokytojo perspektyva“ ir atsakykime į rūpimus klausimus drauge!

DATA: lapkričio 29 d., 13.00 – 16.00 val.

Konferencija vyks NUOTOLINIU BŪDU.

REGISTRACIJA

Dalyviams bus išduoti akredituoti kvalifikacijos tobulinimo pažymėjimai.

Konferencijos dalyvio mokestis: 15,00 Eur asmeniui (informacija apie apmokėjimą bus atsiųsta užsiregistravusiems dalyviams).

Nuoroda į nuotolinį renginį bus atsiųsta 1-2 val. iki renginio mokėjimą atlikusiems asmenims.

Daugiau informacijos tel. +370 671 20861 ar el. paštu: zivile.juceviciene@smk.lt 

Sekite naujienas EduAction Facebook paskyroje.

ŠMSM ir NŠA užsakymu atliktas Lietuvos pedagoginės psichologinės pagalbos modelio ekspertinis vertinimas.

Kviečiame susipažinti su vertinimo rezultatais ir ekspertų siūlymais dėl pagalbos modelio tobulinimo – dokumentas.